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《加减法估算》二年级数学说课稿

说课稿 时间:2020-08-28

《加减法估算》二年级数学说课稿

电子游艺哪个网站好打,捕鱼游戏平台手机版  作为一名默默奉献的教育工作者,时常要开展说课稿准备工作,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。说课稿应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的《加减法估算》二年级数学说课稿,欢迎大家分享。

《加减法估算》二年级数学说课稿

《加减法估算》二年级数学说课稿1

  教学目标:

电子游艺哪个网站好打,捕鱼游戏平台手机版  1、在具体的情景中初步学会加、减法的估算,并通过交流估算方法,体会估算方法的多样化。

电子游艺哪个网站好打,捕鱼游戏平台手机版  2、培养自主探索、合作交流的意识和能力。

  3、在解决问题的过程中,体会学习数学的乐趣,感受学习数学的价值。

  教学重点:能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。

  教学过程:

  一、游戏引入

电子游艺哪个网站好打,捕鱼游戏平台手机版  1、出示一袋乒乓球。

  请同学们估计一下,这些乒乓球大约有多少个?学生猜测。如果这些乒乓球大约有40个,谁想再来猜一猜它们到底有多少个?学生继续猜测。

  2、说说下面的数各接近哪个整十数?699

  二、尝试估算

电子游艺哪个网站好打,捕鱼游戏平台手机版  课件出示:星期天,老师准备买这些生活用品:热水瓶:28元烧水壶:45元水杯:24元请帮老师估计一下,带100元钱买这三种物品够吗?先独立思考,再和小组的同学说一说自己的想法。

  2、学生组内交流。

  3、全班汇报交流估算方法。

  4、集体验证。同学们通过估算得出老师带100元买这3种物品够了,那么这三种物品到底一共多少钱呢?我们一起来算一算。28+45+24=97(元)

  5、小结:刚才同学们用估算的方法帮老师解决了买东西的问题,真是谢谢你们了!其实,估算很简单,只要把一个数看成和它最接近的整十数进行大约计算就行了。在生活中像这样利用估算来解决的问题回经常碰到。

  三、应用估算1、秋天到了,阳光小学二年级1班和2班的小朋友要组织秋游活动,瞧,瞧,他们已经排着整齐的队伍准备出发了!

  课件出示:二(1)班39人二(2)班42人图上还有一辆限乘30人的汽车。

电子游艺哪个网站好打,捕鱼游戏平台手机版  (1)通过看图你获得了哪些信息?

  (2)估算这两班大约一共有多少人?

  (3)学生估算

电子游艺哪个网站好打,捕鱼游戏平台手机版  (4)反馈。得出这两个班大约一共有80人。

  (5)如果他们要乘车去秋游,根据你们的估算结果,你认为他们应该租几辆汽车?

  (6)小组讨论。

电子游艺哪个网站好打,捕鱼游戏平台手机版  (7)汇报讨论结果。

  2、对号上车课件出示:开过来2辆客车,1号车上写着“得数大于80”,2号车上写着“得数小于80”。同学们纷纷排队上车,有几个同学手里分别拿着车票,车票上写着下列算式:90—1131+5223+41+2926+2998—1738+39100—10—1292—44如果得数大于80的上1号客车,得数小于80的上2号客车,你能帮他们估算一下,让他们对号上车吗?先把自己的估算方法给小组同学说一说。学生汇报。

电子游艺哪个网站好打,捕鱼游戏平台手机版  3、第31页的“做一做”。

  4、第32页的第二题。(小明原有20多枝水彩笔,妈妈又给他买了12枝,他现在的彩笔数量是一个不确定数,培养了学生思维的灵活性)

  四、拓展估算

电子游艺哪个网站好打,捕鱼游戏平台手机版  今天你学会了什么?以后同学们就可以用估算来解决我们生活中遇到的一些问题了。

《加减法估算》二年级数学说课稿2

  《加减法的估算》是人教版二年级上册的教学内容,教材在100以内的加、减法笔算教学中安排了“加减法的估算”一小节,这是估算正式教学的开始。我在设计教学时基于以下几点考虑:

  1、了解学生作好必要的铺垫低段学生年龄小,缺乏生活经验,对“估算”理解模糊。在加减法估算之前,刚学习了两位数的加减法笔算,一直强调计算要仔细认真,估算却与精确算形成了一个反差。学生在实际生活中缺乏估算的经验,学生不理解教师的意图,急着精确算。若单刀直入,就会导致学习开始阶段的目标不明、动力不足,从而影响了学习的积极性与思维的展开。因此我认为不妨先来一段前奏,为学生带带路,作好认知与心理上的铺垫,待水到渠成之时再展开教学。于是,课始,安排了一个环节,通过猜人数、猜体育用品的价格、让学生在游戏中体验关键词“接近”、“大约”,从而揭示估算的意义:不追求准确的结果,而只需一个数值范围。

  2、创造性地使用教材电子游艺哪个网站好打,捕鱼游戏平台手机版我根据《课程标准》的基本理念及培养目标,创造性的使用教材,创设与生活密切联系的活动情境,尽量将学习材料生活化,大胆地对教材内容进行适当的取舍与补充,使学生亲身体验富有趣味的学习过程,身临其境的去解决问题,体会数学的内在价值。本节课我设计了:估算教室的人数——估算老师买体育器材带的钱够不够——估算参加运动会的人数——估算啦啦队的人数——估算转呼啦圈的个数——估算水彩笔的枝数——估算买礼物的钱数等贴近学生生活实际,富于校园生活气息的`情境,使学生轻松自然地进入生活中数学问题的探究,去积极发现、解决生活中的数学问题,同时使学生的身心得到了健康向上的发展。

  3、体现估算方法的多样化,个性化。由于学生的知识基础、生活经验和思维能力各不相同,不同的学生对数学知识的理解、体验和运用也各不相同,教师要营造一个自由、平等、开放的集体氛围,充分树立他们的自信心,尊重学生的个性化体验,鼓励学生的不同见解,只要符合科学性,教师都应尊重学生的选择,如在探究100元钱买三件运动器材够不够这一环节,引导学生提出很多方法:用连加的方法估算、用连减的方法、用加减混合的方法进行估算,老师都应一一加以肯定和鼓励。在教学中我们要相信学生、尊重学生,发掘和鼓励算法的多样化、个性化。体现新课标中以人为本的新理念,使不同的人学习不同的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。当出现多种方法后,再让学生选择自己比较喜欢的一种方法,同桌交流一下,充分体现人人学有用的数学,不同的人用不同的学法来理解数学、运用数学。

  4、拓展时空,体验知识的生活背景和应用过程。数学,源于生活,尤其是小学数学,几乎都能在生活中找到。课堂教学生活化是新课程提倡的一个突出的特点。而生活中的数学,更是激发学生学习数学兴趣的最佳途径。精选学生身边的生活问题,作为学习的素材,必能唤起学生对数学的亲切感,激发起学生的积极性和主动性。本节课围绕“校园运动会”这一主线展开,由估体育器材单价,到买体育器材,到估计运动员人数,再到运动员献爱心买礼品这些情景都是十分贴近学生的生活实际的,富于浓厚的生活气息,能使学生轻松自然地探究生活中的数学问题,去积极发现生活中的数学问题,争着解决生活中的数学问题。从而让学生体验到数学就在身边,数学知识来源于生活,对数学产生亲切感,提高学习兴趣。

电子游艺哪个网站好打,捕鱼游戏平台手机版  数学又应用于生活。让学生在生动具体的情境中学习解决问题,将学数学和用数学有机联系起来,让他们利用自己掌握的知识,通过交流合作,发现问题并进行解决。在教学设计中,创设为孤儿院的孩子们买礼品的具体情境,“该怎样设计购物方案呢?请你们设计一个购物方案,大约需要多少钱?实际要多少钱?你们的钱正好够用吗?剩下的钱怎么办?多余的钱怎么办?”这个实际问题,将教学内容更好的融入了学生熟悉的、新鲜的生活中,让学生利用已掌握的知识去解决生活中的实际问题,从而体验到数学在生活中的价值。

  在小学数学中,我们应该精心设计教学情境,精心设置各种数学活动,提供学生体验的时间和空间,引导学生主动参与数学活动,积极体验知识形成过程、数学思想方法的应用过程及数学学习的情感和态度等内容,在再创造过程中获取对知识和意义的理解和建构,促进学生全面、持续、和谐地发展。

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